Celoslovenská certifikácia Zelených škôl

V dňoch 21. a 22. októbra 2010 sa vo Zvolene uskutočnilo vyhodnotenie už piateho ročníka medzinárodného projektu Zelená škola. Celé podujatie sa nieslo pod záštitou ministra školstva Eugena Jurzycu.Slávnostnej certifikácie sa zúčastnilo asi stopäťdesiat zástupcov škôl, miest, obcí a mimovládnych organizácií, pre ktorých organizátori pripravili konferenciu „Škola zmeny“ o participácii v environmentálnej výchove. V deň certifikácie sa konala pre účastníkov panelová diskusia, kde aktívne vystupovala aj koordinátorka projektu našej školy, ktorá prezentovala naše environmentálne aktivity.

V tomto projekte sme zapojení už šiesty rok. Sme veľmi radi, že titul Zelená škola, sme obhájili aj tento krát a že sa môžeme pýšiť zelenou vlajkou celosvetového hnutia Eco - Schools.

Titul Zelená škola je značkou kvality environmentálneho vzdelávania a manažmentu na školách. Okrem Slovenska sa používa v ďalších 46 krajinách sveta. Zelené školy sú nielen ekologickejšie, ale ponúkajú alternatívne metódy výučby so zapojením žiakov. Jedným z cieľov je znížiť vplyv školy na životné prostredie a dosiahnuť, aby sa škola stala iniciátorom pozitívnych zmien vo svojej komunite. Škola, ktorá získala titul, dáva svojim žiakom možnosť učiť sa zážitkom, tráviť viac času v prírode, naučiť sa ju vnímať a chrániť ju.

 

Vitajme spolu jeseň

spoločný projekt zameraný na jesennú výzdobu školského areálu. V tvorivých dielňach v rámci ŠKD šikovné ruky žiakov a vychovávateliek 2. a 3. oddelenia z prinesených tekvíc vytvorili nové originály. K tomu zopár strašiakov a výstava je hotová.

Aktivity jednotlivých tried

 

 

 

SEPARKOVÉ KRÁĽovstvo

V jeden krásny deň do každej triedy od 1. až po 6. ročník vstúpili víly Zelená škola, Papierka, Plastuľka, Tetrapačka a Odpadka a vyrozprávali rozprávku o tom ako budú obyvatelia Separkova, teda žiaci našej školy nielen odpad triediť, ale ho aj menej tvoriť. Rozprávka bola interaktívna, lebo žiaci si aj vyskúšali ako to bude prebiehať počas školského roku. Víly boli nanajvýš spokojné a nikoho nezačarovali.

Nám ostáva len dúfať, že starostlivosť o odpad neostane len vo sfére rozprávky, ale sa stane neodmysliteľnou súčasťou nášho každodenného života v škole i doma.

 

Výstavba ekostánku

Pomáhali dospelí, ale aj starší žiaci. Hrable, lopaty,fúrik a šikovné ruky a terén v ekostánku je pripravený na betónovú dlažbu. Celoškolský zber pet fliaš, kumšt pána školníka a unikátne koše na triedený odpad sú na svete.

Pozývame vás do ekostánku SEPARKOVO. Dostal nové šaty. Ak ste zvedaví aké najdete to vo fotoalbume.

 

Výstava "NATURA"

 

Workshop zelenej školy

Víly Plastuľka, Papierka, Tetrapačka, Bioodpadka a Príroda z našej Zelenej školy zavítali dňa 11.1. k deťom Materskej škôlky na Školskej ulici v Michalovciach. Dozvedeli sa totiž, že aj oni sa o prírodu starajú pravidelne a vzorne. Malí škôlkari boli z návštevy veľmi prekvapení ale zároveň potešení.

Naše víly sú tvory zvedavé a prísne, čo sa prírody týka. Deti zo škôlky naučili veľa o odpade, jeho triedení, o ochrane prírody, o tom, ako sa k nej treba správať. Aby sa presvedčili, či detičky pozorne počúvali, nakoniec ich formou peknej hry aj vyskúšali.

V závere si každý zhotovil svoju malú vílu, ktorá bude strážiť jeho skutky. Celé dopoludnie detičky prežili s vílami v krajine rozprávky. Dúfame, že táto pekná rozprávka sa stane aj realitou.

Menej je u nás viac

Naša škola je už šesť rokov zapojená do medzinárodného projektu Eco-Schools, na Slovensku známeho pod názvom Zelená škola. V tomto školskom roku sme sa zapojili do spoločného projektu Eco-Schools Klimatická iniciatíva, ktorý prebieha v 18-tich krajinách sveta. Jeho cieľom je posilniť globálne prepojenie žiakov, učiteľov z rôznych končín sveta v snahe chrániť klímu a životné prostredie.
Dôležitou súčasťou projektu je napĺňanie databázy najrôznejších námetov školských aktivít, ktoré prispievajú k znižovaniu emisií skleníkových plynov.

Náš projekt pod názvom Menej je u nás viac túto iniciatívu veľmi zaujal a bol podporený finančnou sumou 450 €. Hlavným cieľom projektu je minimalizácia odpadu v škole, ale aj širšej komunite. Medzi zaujímavé aktivity projektu patria minimalizácia odpadu nepoužívaním plastových obalov na zošity, ekologické infostánky pre verejnosť o možnostiach minimalizácie odpadu a viacnásobné používanie vecí.

Vypracovali sme výzvu pre základné školy v meste Michalovce ale aj pre ostatné Zelené školy, aby plastové obaly nahradili ekologickejšími alebo aby nepoužívali žiadne.

Pre učiteľov a rodičov našej školy boli zabezpečené ekologické nákupné tašky na viacnásobné použitie, ktoré majú zabrániť používaniu igelitiek v obchodoch pri nákupoch.

Pre žiakov prvého stupňa dievčatá z ekologického krúžku pod vedením svojich učiteliek pripravili workshop, kde si vyrábali pekné obaly na zošity z odpadového materiálu.

Viac informácií v okienku Zelená škola a fotoalbume. Dúfame, že nás podporíte.

Školský rok 2011/2012

DEN_BEZ_aUT.doc

Kolégium Zelenej školy

 

Koordinátor: Mgr.Lenka Paľová

Členovia:Mgr.Valéria Kocúrová-Riaditeľka ZŠ

PaedDr.Ernestína Nemjová-zást. ZŠ

Mgr.Eva Puchírová-učiteľka

Mgr.Renáta Perunková-učiteľka

Mgr.Miroslava Danková-učiteľka

Mgr.Jana Kehlová-učiteľka

Mgr.Lýdia Kyselová-učiteľka

Mgr.Viera Pavlíková-učiteľka

Jaroslav Vinc-školník

Zuzana Ruttkayová-žiačka 9.B

Alexandra Baková-žiačka 9.B

Hana Ščigulinská-žiačka 9.B

Jana Hakošová-žiačka 9.B

Michala Bovanová-žiačka 9.B

Zuzana Grajcárová-žiačka 9.B

Ráchel Moravcová-žiačka 9.A

Adriana Chromá-žiačka 6.A

Matúš Cifranič-žiak 5.B

Nikola Tabaková-žiačka 7.B

Natália Huňadyová-žiačka 7.B

Nikola Záhorčáková-žiačka 7.B

Slávka Kaločayová-žiačka 5.A

Kamila Tkačová-žiačka 6.B

 

Víťazi v zbere gaštanov šk. r. 2010/2011 a ich ocenenie

Nina Semjanová II.B

Peter Pempek V.A

Marián Tóth II.A

Dominika Puchírová IV.A

Jaroslav Bovan IV.A

 

 

 

 

ENVIRONMENTÁLNY AUDIT

ODPAD

Povinné indikátory

Jesenný (vstupný) audit ku dňu:

Jarný (monitorovací) audit ku dňu:

Záverečný (hodnotiaci) audit ku dňu:

Pozn.

30.10.2009

18.6.2010

Je uskutočnený odpadový audit, tj. je vypracované úplné zhodnotenie množstva vyprodukovaného odpadu: definované jeho zdroje, druhy/zložky produkovaného odpadu, množstvo produkovaných odpadov podľa jednotlivých vyseparovaných druhov/zložiek a popis nakladania s jednotlivými druhmi/zložkami odpadu? Áno alebo nie?

nie

áno

Je prevádzka areálu školy v súlade s environmentálnou legislatívou SR, konkrétne je v súlade so zákonmi NR SR č. 223/2001 Z. z. o odpadoch (povinnosť triedenia odpadu, a pod.), č. 529/2002 Z. z. o obaloch, č. 478/2002 Z. z. o ochrane ovzdušia a inými? Áno alebo nie?

áno

áno

Je v škole zavedený systém pravidelného monitoringu množstva vyprodukovaného odpadu podľa jednotlivých vyseparovaných druhov/zložiek (vrátane nebezpečného odpadu)? Áno alebo nie?

nie

nie

Pomocná tabuľka Odp1

Definujte miesta vzniku odpadov v areáli vašej školy:

Popíšte jednotlivé druhy/zložky odpadov, vznikajúce na definovanom mieste:

triedy

papier, plasty, tetrapaky, bioodpad, komunálny odpad

chodby

papier, plasty, tetrapaky, bioodpad, komunálny odpad

šatne

máme na chodbách

kabinety

papier, plasty, tetrapaky, bioodpad, komunálny odpad

odborné učebne

papier, plasty, tetrapaky, bioodpad, komunálny odpad, nebezpečný odpad/chémia,biológia/

telocvičňa

nič

školský dvor

bioodpad

školský pozemok

bioodpad

školská jedáleň

papier,plasty,bioodpad, tetrapaky

dielňa

papier, plasty, drevo

dielňa pána školníka

kov a predošlé druhy odpadu

iné: ..................................................................

iné: ..................................................................

Pomocná tabuľka Odp2

Produkcia odpadov v školskom roku 2009/2010

kg alebo počet ks alebo objem / bežný týždeň v októbri

kg alebo počet ks alebo objem / bežný týždeň v januári

kg alebo počet ks alebo objem / bežný týždeň v marci

papier

7,5 vreca

8

plasty

7,5 vreca

6,5

sklo

0

0

kovový odpad

0,3 vreca

0,5

bioodpad

nemerali sme, ide o odpad z dvora na kompostovisku

zvyšný komunálny odpad

76 odpadkových košov

72

nebezpečný odpad

alkalické baterky - 0,3 kg

20 kg/ šk. rok

iný vyseparovaný odpad: ......tetrapaky.....................

0,5 vreca

0,6

iný vyseparovaný odpad: ...........................................

iný vyseparovaný odpad: ...........................................

Pomocná tabuľka Odp3

Sumár produkcie odpadov (vyrátaný zo spriemerovaných údajov z tabuľky Odp2):

Zdroj

kg alebo počet ks alebo objem / školský rok jednotlivo pre školské roky: 2008-09 / 2009-10 / 2010-11

Počet žiakov a zamestnancov školy k dátumu 1.9. v školských rokoch 2008-09 / 2009-10 / 2010-11

Spolu [kg alebo počet ks alebo objem / osobu / sledovaný školský rok: 2008-09 / 2009-10 / 2010-11]

papier

počet zamestnancov a žiakov 591

plasty

sklo

kovový odpad

bioodpad

zvyšný komunálny odpad

nebezpečný odpad

iný vyseparovaný odpad: ...........................................

iný vyseparovaný odpad: ...........................................

iný vyseparovaný odpad: ...........................................

Pomocná tabuľka Odp4

Vynaložené finančné náklady za odvoz a likvidáciu odpadu

v €

za sledované obdobie 9/2008 - 6/2009:

za sledované obdobie 9/2009 - 6/2010:

za sledované obdobie 9/2010 - 6/2011:

Pomocná tabuľka Odp5

POMOCNÉ INDIKÁTORY

Jesenný (vstupný) audit ku dňu:

Jarný (monitor.) audit ku dňu:

Záverečný (hodnotiaci) audit ku dňu:

ODPADY

30.10.2009

18.6.2010

Triedi sa na škole odpad minimálne v množstve zložiek odpadu, daných zákonom o odpadoch a Všeobecne záväzným nariadením v obci (papier, plasty, sklo, bioodpad, nebezpečný odpad,...)? Áno alebo nie?

áno

áno

Sú v škole zavedené osvetové a informačné opatrenia (nápisy a vysvetlivky na miestach vzniku a triedenia odpadov)? Áno alebo nie?

áno

áno

Je verejne prístupný, plnený a kontrolovaný pokyn na nákup spotrebného materiálu z recyklovaných materiálov (kancelársky papier, zošity, obalový materiál, toaletný papier,...)? Áno alebo nie?

nie

nie

Je verejne prístupný, plnený a kontrolovaný pokyn na cieľavedomú minimalizáciu odpadov pri prevádzke školy? Áno alebo nie?

nie

...je na základe tohto pokynu používaný prednostne recyklovaný kancelársky papier? Áno alebo nie?

nie

nie

...je na základe tohto pokynu používaný papier z obidvoch strán (vrátane tlače a kopírovania dokumentov)? Áno alebo nie?

áno

áno

...je na základe tohto pokynu obmedzované používanie jednorazových výrobkov (perá, poháre, riad, ...)? Áno alebo nie?

áno

áno

...je na základe tohto pokynu odporučené opätovné využívanie obálok?

nie

nie

...je na základe tohto pokynu pravidelne organizovaná zbierka jednostranne použitých papierov medzi rodičmi a žiakmi školy? Áno alebo nie?

áno

áno

...je na základe tohto pokynu na maximálnu mieru obmedzené používanie batérií, pričom v nevyhnutných prípadoch sa využívajú iba dobíjateľné batérie? Áno alebo nie?

áno

áno

...je na základe tohto pokynu nakupovaný tovar v ekonomických veľkoobjemových baleniach? Áno alebo nie?

áno

áno

...je na základe tohto pokynu používaný prednostne recyklovaný toaletný papier? Áno alebo nie?

áno

áno

Realizuje škola pravideľne aktivity s cieľom opätovného používania materiálov? Áno alebo nie? napr:

áno

áno

... burza kníh

áno

áno

... školský antikvariát

áno

áno

... bazár odevov, hračiek, športových potrieb

nie

nie

... charitatívne a humanitárne zbierky

áno

áno

... iné: ..................................................................

... iné: ..................................................................

Realizuje škola jednorazové zbery vyseparovaných zložiek odpadu (napr. papier, monočlánky, tetrapakové obaly,...)? Áno alebo nie?

áno

áno

Realizuje škola zber elektrických malospotrebičov s odberom špecializovanej firmy na spracovanie a likvidáciu malospotrebičov (napr. Envidom)? Áno alebo nie?

nie

nie

Kompostuje škola na školskom pozemku bioodpad? Áno alebo nie?

áno

áno

Kompostuje školská kuchyňa a jedáleň na školskom pozemku bioodpad? Áno alebo nie?

nie

nie

Má škola odberateľa na zvyšky jedál z kuchyne a jedálne? Áno alebo nie?

áno

áno

Komunikuje škola so svojimi partnermi (včítane rodičov) prednostne elektronickou formou? Áno alebo nie?

áno

áno

Ďalšie identifikované indikátory:

počet odpovedí áno

17

18

počet odpovedí nie

8

7

 

 

AKČNÝ PLÁN ZELENEJ ŠKOLY	TÉMA: ODPAD	ŠK. ROK: 2009 - 2011
CIELE	AKTIVITY	ZODPOVEDNÝ/TERMÍN	MONITORING/EVALUÁCIA	INDIKÁTORY
1. Informovať žiakov školy a verejnosť o problematike odpadu	1. zabezpečiť preškolenie žiakov školiteľov v oblasti odpadu 2. zábavnou formou preškoliť rovesníckym vzdelávaním všetkých žiakov školy o odpade 3. rozhlasové relácie pre žiakov školy 4. anketa medzi rodičmi a žiakmi školy o odpade u nich doma 5. pripraviť a zrealizovať pre žiakov školy súťaž o odpade       6. pravidelná príprava eko - infostánkov žiakmi školy a ich propagácia na verejnosti 7. zapájanie žiakov školy do projektov v spolupráci s mimovládnymi organizáciami 8. organizovať environmentálnu jeseň a jar v rámci všetkých predmetov	koordinátor/ október 09     koordinátor, mladé ekologičky/ november 09     koordinátor, mladé ekologičky/2x ročne koordinátor, mladé ekologičky/marec 10, marec 11   1. stupeň - Pauliková, puchírová 2. stupeň - Kyselová, Danková/ apríl 2010, apríl 2011   triedni učitelia/ 1x ročne     vedenie školy, koordinátor/ podľa ponuky     vedenie školy, všetci vyučujúci/ 2x ročne	1. september 09 – 12 preškolených žiakov - školiteľov 2. október – december 09, 500 preškolených žiakov školy, 23 hodín rovesníckeho vzdelávania 3. 15 rozhlasových relácií v školskom rozhlase 4. počet oslovených rodičov 200   5. apríl 2010 – súťaž pre 3 členné družstvá každej triedy     6. 1 x mesačne žiaci 2. až 9. ročníka pripravia infostánok na nimi zvolenú ekologickú tému 7. projekt Kde a ako budeme bývať – USS Košice a OZ Sosna 8. október a marec 09/10 a november a apríl 10/11 – aktivity zamerané na env. problémy, zapojí sa celá škola	1. počet preškolených žiakov - školiteľov školy 12 2. počet preškolených žiakov školy – 520, odprezentovaných 23 hodín rovesníckeho vzdelávania 3. počet odvysielaných relácií - 16 4. počet účastníkov ankety - 120 5. počet zapojených žiakov do súťaže – 23x3= 69 žiakov 6. počet pripravených infostánkov 12 7. počet zapojených žiakov do projektov cca 70% žiakov školy 8. množstvo zrealizovaných aktivít
2. Začať kvalitne triediť odpad (papier, plasty, tetrapaky, alkalické batérie, bioodpad ) v triedach a na chodbách	1. zabezpečiť triedenie odpadu v triedach - papier, plasty, tetrapaky 2. zabezpečiť nádoby na zber vytriedeného odpadu na chodbách 3. začať zber použitých alkalických batérií na chodbe ( aj z domácnosti žiakov ) 4. pripraviť rozhlasové relácie o triedení odpadu, význame triedenia a ako to prebieha na škole 5. pravidelne kontrolovať kvalitu vytriedeného odpadu v triedach a výsledky zverejňovať na nástenke a v školskom rozhlase 6. pripraviť divadielko o triedení odpadu pre 1. stupeň 7. zabezpečiť pravidelný odvoz vytriedeného odpadu zo školy technickými službami mesta Michalovce 8. zabezpečiť pravidelný zber odpadu z chodieb 9. postupne začať triediť určitý bioodpad aj v triedach do uzavretých nádob 10. zabezpečiť kompostér do átria školy na vytriedený bioodpad	triedni učitelia/ od septembra 09   vedenie školy, pán školník, pani upratovačky/ od septembra 09 koordinátor, mladé ekologičky/ od septembra 09   koordinátor, mladé ekologičky/2x ročne     koordinátorka, mladé ekologičky/ 2x mesačne       Pauliková/ jún 2010   vedenie školy/ podľa potreby       pán školník a pani upratovačky/ podľa potreby vedenie školy, triedni učitelia/ január 2011 pani riaditeľka, p. uč. Perunková	1. september 09 – zberné nádoby na vyseparovaný odpad v triedach ( papier, plasty, tetrapaky ) – 69 ks 2. október 09 – realizácia osadenia zberných nádob na chodby – 15 ks 3. november 09 – propagácia a osadenie zberných nádob na chodbách na alkalické batérie – 1 ks 4. rozhlasové relácie – 5 5. kontrola ekohliadkami v triedach – 2 x mesačne       6. divadielko zamerané na separáciu odpadu – december 09 a december 10 – 400 žiakov 7. pravidelný zozber vriec s vytriedeným odpadom – 2 x mesačne   9. január 11 – príprava nádob na bioodpad do tried a kompostér na šk. pozemok, marec 11 – začiatok triedenia bioodpadu v škole	1. Množstvo nádob v triedach 23x3=69   2.Nádoby na chodbách v počte 15 ks 3. Množstvo batérií Približne 25 kg   4. Počet relácií - 4       5.Tabuľka kontroly, kontrola 2x mesačne       6. Počet zúčastnených žiakov 520 7. Odvoz vytriedeného odpadu 2x mesačne 8. Zber odpadu z chodieb 1x týždenne 9. počet nádob na bioodpad v triedach 23 ks 10. kompostér
3. Minimalizovať množstvo vyprodukovaného odpadu, zvýšiť množstvo vytriedeného odpadu	1. zmonitorovať množstvo vytriedeného odpadu v rôznych etapách školského roka 2. Pripraviť pre žiakov súťaž - zhotovujeme z odpadového materiálu a výrobky vystaviť pre rodičovskú verejnosť 3. zaviesť v škole projekt BEZ PLASTOVÝCH OBALOV ( prestať používať plastové obaly na zošity a učebnice, nahradiť papierovými, na zošity žiadne ) 4. zrealizovať na škole zber hračiek pre deti do detských domovov 5. pripraviť predajné alebo výmenné burzy pre žiakov školy 6. pripraviť propagačné materiály pre rodičovskú verejnosť o možnostiach minimalizácie odpadu v domácnosti 7. v rámci triednických hodín organizovať týždne dobrovoľnej skromnosti a informovať o výsledkoch rodičov 8. pripraviť rozhlasové relácie o prebiehajúcich aktivitách 9. zriadiť na škole školský antikvariát a starať sa o jeho rozširovanie	koordinátor, mladé ekologičky/ 2xročne     Perunková, Kehlová/ 1x ročne       koordinátorka, vedenie školy, triedni učitelia/ september 09 aseptember 10         Karasová/ 2x ročne     Karasová / 1x ročne     vyučujúce VV, 1 x ročne         triedni učitelia/ 1x ročne         koordinátor, mladé ekologičky/2x ročne   Rudášová, do mája 2011	1. október 09 – sledovanie množstva vyseparovaného odpadu ekohliadkami   2. marec 10- súťaž výrobkov z odpadového materiálu   3. 2009/2010, 2010/2011 nepoužívať plastové obaly na zošity, papierové obaly na učebnice, zapojiteľnosť 100%     4. december 09 a 10 – zapojiteľnosť 80% žiakov   5. december 09, apríl 10, december 10, apríl 11 – vianočné a veľkonočné burzy 6. tvorba propagačných letákov – členky ZÚ Mladý ekológ, počet 500   7. 1 x ročne v 10 triedach         8. počet relácií – 14     9. počas celého roka, priebežné dopĺňanie šk. antikvariátu	1.Tabuľky o odpade Viď. príloha       2. Počet zapojených žiakov – 150, výstavka výrobkov   3. Počet zapojených žiakov zhruba 80%, množstvo ušetrených financií 2745,6 €   4. Počet zberov – 4, zapojiteľnosť 75%   5. počet búrz - 4       6.Množstvo informačných materiálov – 5 rôznych letáčikov, počet kusov približne 500 7. počet zorganizovaných týždňov 1x ročne v 5 triedach   8. Počet rozhlasových relácií 16 9. nie je zdokumentované
4. Naučiť všetkých okolo nás žiť v súlade s našou planétou Zem	1. pripraviť zaujímavé Dni Zeme 2. V lete pripraviť pre deti aspoň 2 dni eko tábora 3. Podporovať kampane na ochranu Zeme	Mladé ekologičky, 2x ročne   Mladé ekologičky, vedenie školy, leto 2010 a 2011 Všetci členovia školy	3. podľa ponuky   Bude prebiehať 1x za dva mesiace a zodpovedné osoby na zasadnutí Kolégia Zelenej školy informujú o splnení pridelených úloh   následne tieto závery budú prezentované : učiteľom: ped. Rady rodičom: zasadnutia RR žiakom školy: šk. rozhlas, nástenky verejnosť: miestna tlač, prípadne televízia

PROFIL ABSOLVENTA 1. stupňa ZŠ

 

• vekuprimeraná schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím
• aktívne sa zapájať do skrášľovania prostredia školy a svojho okolia,
• poznať a chrániť rastliny a zvieratá
• mať vedomosti pre každodenné konanie a postoje k životnému prostrediu
• objektívne hodnotiť, vyjadriť a obhájiť svoj názor na súčasný stav prostredia, využitím informačno-komunikačných technológií- formou projektu

 

 

Prierezová téma ENV pre 1. st. ZŠ

Povinné minimum environmentálnej výchovy je štátom definované v Štátnom vzdelávacom programe. Prierezová téma sa prelína všetkými učebnými predmetmi, ale najmä prírodovedou, vlastivedou, pracovným vyučovaním a etickou výchovou.

Cieľ environmentálnej výchovy:

rozvíjať osobnosť žiaka tak, aby dokázal:

• vnímať vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím,
• uvedomovať si dôležitosť vnímania životného prostredia a jeho ohrozenia na celom svete,
• svojimi vedomosťami a zručnosťami pomáhať životnému prostrediu,
• chrániť rastliny a zvieratá,
• mať kladný vzťah k prírode ako celku.

 

Tematické okruhy a uplatnenie prierezovej témy ENV v Školskom vzdelávacom programe ISCED 1

 

1. Ochrana prírody a krajiny

2. Zložky životného prostredia

3. Prírodné zdroje a ich využitie

4. Ľudské aktivity a problémy životného prostredia

5. Vzťah človeka k prostrediu

Slovenský jazyk a literatúra

– jazyková výchova: motivačné obrázky,

- komunikačno-slohová výchova: rozprávanie, opis, názor, plagát, oznam, správa, pozvánka,

cielený rozhovor, argument, diskusia, umelecký a vecný

text, inzerát, reklama,

- literárna výchova: čítanie kníh a textov s danou tematikou.

 

Matematika

• Čísla premenná a počtové výkony s číslami: slovné úlohy z bežnej reality,
• Postupnosti, vzťahy, funkcie, tabuľky, diagramy: tvoriť diagramy a jednoduché grafy,
• Geometria a meranie: tvoriť a riešiť metrické úlohy zo životných situácií,
• Kombinatorika, pravdepodobnosť a štatistika: usporadúvať, triediť podľa určitých pravidiel, pozorovať frekvenciu výskytu a zaznamenávať ju,
• Logika, dôvodenie, dôkazy: posudzovať z hľadiska pravdivosti a nepravdivosti jednoduché výroky.

 

Prírodoveda

Vlastiveda

• Okolie školy: poznávanie rastlín a živočíchov, tvoriť zbierku listov, starostlivosť o jeho čistotu,
• Ako sa staráme o naše okolie a životné prostredie: pozorovať a vyhodnocovať miesta s najväčším a najmenším znečistením, navrhovať riešenie na zlepšenie, robiť vlastný prieskum,
• Príroda: skúmať aký dosah má človek svojím správaním a konaním na životné prostredie- zložky životného prostredia, vplyv poľnohospodárstva a priemyslu.

 

Hudobná, výtvarná výchova

 

• v jednotlivých tematických celkoch zamerať pozornosť na hľadanie spôsobu vyjadriť svoju angažovanosť na zobrazenie svojich pocitov, nálad a rozvoj fantázie.

 

Telesná výchova

• Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti/ cvičenia v prírode 2x ročne, Škola v prírode- 3. roč. Plavecký výcvik/: získať základné zručnosti z plávania, turistiky, korčuľovania lyžovania a bicyklovania , primerane ich aplikovať v živote a športe s dôrazom na ochranu prírody, spoznávanie krás a vytváranie pozitívneho vzťahu k nej.

 

Etická výchova

• Sociálne postoje a zručnosti: poznať a uplatňovať svoje práva a povinnosti voči sebe,

ľuďom a prírode/ rešpekt a úcta k svetovému dedičstvu, ochrana prírody a kultúrnych pamiatok/,

• Naša rodina: pozitívny vzťah k riešeniu životného prostredia – odpad/ triedenie, skromnosť/,
• Naša škola: pozitívny vzťah k riešeniu životného prostredia – odpad/ triedenie,

skromnosť/,

• Tvorivosť a iniciatívnosť: využívať osobnostné kvality pre dobro jednotlivcov

a spoločenstva - tvorba ekostánkov, spolupráca s mimovládnymi organizáciami-

SOSNA, CHKO, ŽIVICA,

• Reálne a zobrazené vzory: vyhľadávať v médiách ľudí, ktorých činy sú pre žiakov

inšpiráciou ako nájsť cestu k zachovávaniu biodiverzity, ekologickú rovnováhu na

Zemi, racionálne využívať prírodné zdroje, vyznávať hodnoty vedúce

k trvaloudržateľnému rozvoju,

• Náš región – vlasť: projektom vyjadriť svoju reflexiu „Čo môžem urobiť ja , aby sa

zlepšil vzťah človek- príroda - životné prostredie.“

 

 

Výchova umením

 

Pri vyučovaní jednotlivých predmetov využívame Náučný chodník: Cestička múdrosti a poznania.

Dvakrát do roka realizovať týždenné aktivity a podujatia EKO jar a EKO jeseň s netradičnými formami vyučovania, sústredenými na zložky životného prostredia: voda, pôda, ovzdušie.

Podrobný plán aktivít programu Zelenej školy je spracovaný podľa 7 krokov Eco-Schools a je samostatnou súčasťou ŠkVP.

 

II.stupeň ZŠ

 

„Problém zachovania života na Zemi sa stáva globálnym problémom. Cieľom tejto prierezovej témy je prispieť k rozvoju osobnosti žiaka tak, že v oblasti vedomostí, zručností a schopností nadobudne schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím na základe poznania zákonov, ktorými sa riadi život na Zemi; poznať a chápať súvislosti medzi vývojom ľudskej populácie a vzťahom k prostrediu v rôznych oblastiach sveta;pochopiť súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami a vlastnú zodpovednosť vo vzťahu k prostrediu.“

Toľko citát z platného Štátneho vzdelávacieho programu pre stupeň ISCED 2.

Od 1.9.2008 je v platnosti prierezová téma Environmentálna výchova, ktorá je súčasťou Štátneho vzdelávacieho programu.

Environmentálna výchova tvorí prirodzenú súčasť každého vyučovacieho predmetu. Predstavuje ucelený systém výchovno – vzdelávacieho pôsobenia realizovaný učiteľom a formovaný základnými pedagogickými materiálmi.

 

Ciele environmentálnej výchovy na škole:

 

- rozvíjať u žiakov spôsobilosti, ktoré sú nevyhnutné pre každodenné konanie a postoje človeka

k životnému prostrediu,

- rozvíjať spoluprácu pri ochrane a tvorbe životného prostredia na miestnej, regionálnej

a medzinárodnej úrovni,

- pochopiť sociálne a kultúrne vplyvy, ktoré determinujú ľudské hodnoty a správanie,

vedomie individuálnej zodpovednosti za vzťah človeka k prostrediu ako spotrebiteľa

a výrobcu,

- vedieť hodnotiť objektívnosť a závažnosť informácií o stave životného prostredia a

komunikovať o nich, racionálne ich obhajovať a zdôvodňovať svoje názory a stanoviská,

- využívať informačné a komunikačné technológie a prostriedky pri získavaní a spracúvaní

informácií, ako aj pri prezentácii vlastnej práce.

 

 

Vzdelávacie oblasti:

Príroda a spoločnosť poskytuje ucelený elementárny pohľad na okolitú prírodu a prostredie. Učí pozorovať, citlivo vnímať ahodnotiť konanie ľudí vo vzťahu k životnému prostrediu.

Človek a príroda zdôrazňuje pochopenie objektívnej platnosti základných prírodných zákonitosti, dynamických súvislosti od ekosystémov po biosféru ako celku, postavenie človeka v prírode.

Človek a spoločnosť sa zameriava na súvislosti medzi ekologickými, technicko – ekonomickými a sociálnymi prístupmi k riešeniu problematiky a poukazuje na ďalšie princípy udržateľnosti rozvoja.

Zdravie a pohyb rieši problematiku vplyvu prostredia na vlastné zdravie a na zdravie iných.

Dôležitú úlohu v prierezovej téme zohrávajú informačno – komunikačné technológie, ktoré umožňujú využívať aktuálne údaje o stave životného prostredia a možnosti simulovať určité udalosti.

Umenie a kultúra poskytuje mnoho príležitosti na zamyslenie sa nad vzťahom človeka a životného prostredia, na uvedomenie si prírodného a sociálneho prostredia ako zdroja inšpirácie.

 

Tematické okruhy:

 

Ochrana prírody a krajiny

Zložky životného prostredia

Prírodné zdroje, ich využívanie a ochrana

Ľudské aktivity a problémy životného prostredia

Vzťah človeka k prostrediu

Ochrana zvierat

Ekosystém morí a oceánov

Konzumný spôsob života

Zachovanie biodiverzity

Indikátory TUR

Vplyv poľnohospodárstva na životné prostredie

Pozitívne príklady zmien v environmentálnom správaní

Poznámka: tematické okruhy si naša Zelená škola oproti Štátnemu vzdelávaciemu programu rozšírila

 

Prínos environmentálnej výchovy k rozvoju osobnosti žiaka:

 

V oblasti vedomostí, zručností a schopností:

-schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím

• poznať a chápať súvislosti medzi vývojom ľudskej populácie a vzťahom k prostrediu v rôznych oblastiach sveta
• schopnosť pochopiť súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami
• poskytovať vedomosti, zručnosti a návyky, ktoré sú nevyhnutné pre každodenné konanie a postoje človeka k životnému prostrediu
• rozvíjať spoluprácu pri ochrane a tvorbe živ. Prostredia na miestnej, regionálnej a medzinárodnej úrovni
• vedieť hodnotiť objektívnosť a závažnosť informácií o stave živ. Prostredia
• schopnosť využívať informačno – komunikačné technológie a prostriedky pri získavaní a spracúvaní informácií

V oblasti postojov a hodnôt:

- vnímať život ako najvyššiu hodnotu,

- pochopiť význam udržateľného rozvoja ako pozitívnej perspektívy ďalšieho vývoja

ľudskej spoločnosti,

- posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k živým organizmom a ich prostrediu,

- podporovať aktívny prístup k tvorbe a ochrane životného prostredia prostredníctvom

praktickej výučby,

- posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a k vnímaniu

estetických hodnôt prostredia,

- schopnosť vnímať a citlivo pristupovať k prírode a prírodnému a kultúrnemu dedičstvu,

- prehlbovať, rozvíjať a upevňovať hodnotový systém v prospech konania smerom k

životnému prostrediu,

rozvíjať schopnosť kooperovať v skupine, deliť si úlohy, niesť zodpovednosť.

 

CIEĽ ŠKOLY V OBLASTI ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVY

 

Sme Zelenou školou, aplikujeme environmentálne vzdelávanie prostredníctvom projektov a environmentálna výchova je súčasťou všetkých programov a života školy. Vzdelávanie k udržateľnému rozvoju nás nabáda chápať prepojenie medzi naším životom a životom ľudí z iných krajín sveta. Výchova k uvedomelej skromnosti je namieste a zbytočné plytvanie a drancovanie prírody škodí všetkým.

 

Spolupráca s rodičmi a inými organizáciami

 

Medzi poradné orgány vedenia školy patrí aj Kolégium Zelenej školy, ktoré koordinuje program. Zelená škola. Administrátorom Kolégia je koordinátor environmentálnej výchovy na škole zvlášť pre I. stupeň a zvlášť pre II. stupeň. Členmi Kolégia sú zástupcovia žiakov, učiteľov, rodičov, nepedagogických pracovníkov a mesta.

 

Naša škola ako životný priestor

 

Naša škola je k environmentálne výchove priam predurčená. Nachádza sa v prekrásnom prostredí lesoparku Hrádok. Je osadená v prostredí plnom zelene.

V areáli školy je vybudovaný malý náučný chodník Tajuplná cestička poznania a múdrosti, ktorý prispieva k environmentálnemu správaniu sa žiakov, učiteľov a rodičov.

V nasledujúcich dvoch rokoch sa škola chce výraznejšie venovať téme ODPAD. Budeme triediť odpad / papier, plast, tetrapaky a alkalické batérie / systematicky, pravidelne vyhodnocovať množstvo a kvalitu triedeného odpadu.

 

KONKRÉTNE AKTIVITY SÚ ROZPRACOVANÉ V AKČNOM PLÁNE ZELENEJ ŠKOLY, KTORÝ JE ZVEREJNENÝ NA INTERNETOVEJ STRÁNKE ŠKOLY V KAPITOLE ZELENÁ ŠKOLA A JEDNOTLIVÉ TÉMY VYCHÁDZAJÚCE Z OBSAHU UČIVA SÚ PODROBNE ROZPRACOVANÉ V PLÁNOCH JEDNOTLIVÝCH PREDMETOVÝCH KOMISIÍ A METODICKÝCH ZDRUŽENÍ.

EKOKÓDEX

Dňa 22. septembra mladí ekológovia ZŠ na Ul. T. J. Moussona v Michalovciach pripravili pre zamestnancov školy a rodičov žiakov ekologickú akciu pod názvom Deň bez áut. Jej cieľom bolo ukázať všetkým ako nám záleží na životnom prostredí a na ochrane svetovej klímy. O akcii boli všetci vopred informovaní formou školského rozhlasu, rodičovského združenia a osvetových letáčikov.

Ráno pred bránami školy všetkých vítala žiacka EKOpolícia. „Neposlušní vodiči“ – rodičia a učitelia dostali od žiackej EKOpolície pokutu. Samozrejme nie finančnú. Museli sľúbiť, že za trest nebudú v daný deň skúšať ani dávať písomky. Všetci, ktorí išli do školy ekologickým spôsobom ( peši alebo na bicykli ) dostali od žiackej EKOpolície veľkú pochvalu.

Aj napriek tomu, že veľa rodičov, ale aj učiteľov tento Deň bez áut nerešpektovalo, mladí ekológovia našej školy ukázali dospelým, spôsob ako ekologicky žiť.

foto v záložke fotoalbum