Zelená škola
ŠkVP – Environmentálna výchova ako prierezová téma
PROFIL ABSOLVENTA ISCED 1
- vekuprimeraná schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím
- aktívne sa zapájať do skrášľovania prostredia školy a svojho okolia,
- poznať a chrániť rastliny a zvieratá
- mať vedomosti pre každodenné konanie a postoje k životnému prostrediu
- objektívne hodnotiť, vyjadriť a obhájiť svoj názor na súčasný stav prostredia, využitím informačno-komunikačných technológií- formou projektu
Prierezová téma ENV
Povinné minimum environmentálnej výchovy je štátom definované v Štátnom vzdelávacom programe. Prierezová téma sa prelína všetkými učebnými predmetmi, ale najmä prírodovedou, vlastivedou, pracovným vyučovaním a etickou výchovou.
Cieľ environmentálnej výchovy:
rozvíjať osobnosť žiaka tak, aby dokázal:
- vnímať vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím,
- uvedomovať si dôležitosť vnímania životného prostredia a jeho ohrozenia na celom svete,
- svojimi vedomosťami a zručnosťami pomáhať životnému prostrediu,
- chrániť rastliny a zvieratá,
- mať kladný vzťah k prírode ako celku.
Tematické okruhy a uplatnenie prierezovej témy ENV v Školskom vzdelávacom programe ISCED 1
1. Ochrana prírody a krajiny
2. Zložky životného prostredia
3. Prírodné zdroje a ich využitie
4. Ľudské aktivity a problémy životného prostredia
5. Vzťah človeka k prostrediu
Slovenský jazyk a literatúra
– jazyková výchova: motivačné obrázky,
- komunikačno-slohová výchova: rozprávanie, opis, názor, plagát, oznam, správa, pozvánka,
cielený rozhovor, argument, diskusia, umelecký a vecný
text, inzerát, reklama,
- literárna výchova: čítanie kníh a textov s danou tematikou.
Matematika
- Čísla premenná a počtové výkony s číslami: slovné úlohy z bežnej reality,
- Postupnosti, vzťahy, funkcie, tabuľky, diagramy: tvoriť diagramy a jednoduché grafy,
- Geometria a meranie: tvoriť a riešiť metrické úlohy zo životných situácií,
- Kombinatorika, pravdepodobnosť a štatistika: usporadúvať, triediť podľa určitých pravidiel, pozorovať frekvenciu výskytu a zaznamenávať ju,
- Logika, dôvodenie, dôkazy: posudzovať z hľadiska pravdivosti a nepravdivosti jednoduché výroky.
Prírodoveda
Vlastiveda
- Okolie školy: poznávanie rastlín a živočíchov, tvoriť zbierku listov, starostlivosť o jeho čistotu,
- Ako sa staráme o naše okolie a životné prostredie: pozorovať a vyhodnocovať miesta s najväčším a najmenším znečistením, navrhovať riešenie na zlepšenie, robiť vlastný prieskum,
- Príroda: skúmať aký dosah má človek svojím správaním a konaním na životné prostredie- zložky životného prostredia, vplyv poľnohospodárstva a priemyslu.
Hudobná, výtvarná výchova
- v jednotlivých tematických celkoch zamerať pozornosť na hľadanie spôsobu vyjadriť svoju angažovanosť na zobrazenie svojich pocitov, nálad a rozvoj fantázie.
Telesná výchova
- Aktivity v prírode a sezónne pohybové činnosti/ cvičenia v prírode 2x ročne, Škola v prírode- 3. roč. Plavecký výcvik/: získať základné zručnosti z plávania, turistiky, korčuľovania lyžovania a bicyklovania , primerane ich aplikovať v živote a športe s dôrazom na ochranu prírody, spoznávanie krás a vytváranie pozitívneho vzťahu k nej.
Etická výchova
- Sociálne postoje a zručnosti: poznať a uplatňovať svoje práva a povinnosti voči sebe,
ľuďom a prírode/ rešpekt a úcta k svetovému dedičstvu, ochrana prírody a kultúrnych pamiatok/,
- Naša rodina: pozitívny vzťah k riešeniu životného prostredia – odpad/ triedenie, skromnosť/,
- Naša škola: pozitívny vzťah k riešeniu životného prostredia – odpad/ triedenie,
skromnosť/,
- Tvorivosť a iniciatívnosť: využívať osobnostné kvality pre dobro jednotlivcov
a spoločenstva - tvorba ekostánkov, spolupráca s mimovládnymi organizáciami-
SOSNA, CHKO, ŽIVICA,
- Reálne a zobrazené vzory: vyhľadávať v médiách ľudí, ktorých činy sú pre žiakov
inšpiráciou ako nájsť cestu k zachovávaniu biodiverzity, ekologickú rovnováhu na
Zemi, racionálne využívať prírodné zdroje, vyznávať hodnoty vedúce
k trvaloudržateľnému rozvoju,
- Náš región – vlasť: projektom vyjadriť svoju reflexiu „Čo môžem urobiť ja , aby sa
zlepšil vzťah človek- príroda - životné prostredie.“
Výchova umením
Pri vyučovaní jednotlivých predmetov využívame Náučný chodník: Cestička múdrosti a poznania.
Dvakrát do roka realizovať týždenné aktivity a podujatia EKO jar a EKO jeseň s netradičnými formami vyučovania, sústredenými na zložky životného prostredia: voda, pôda, ovzdušie.
Podrobný plán aktivít programu Zelenej školy je spracovaný podľa 7 krokov Eco-Schools a je samostatnou súčasťou ŠkVP.
Nižšie stredné vzdelanie ISCED 2
Prierezová téma
Problém zachovania života na Zemi sa stáva globálnym problémom. Cieľom tejto prierezovej témy je prispieť k rozvoju osobnosti žiaka tak, že v oblasti vedomostí, zručností a schopností nadobudne schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím na základe poznania zákonov, ktorými sa riadi život na Zemi, poznať a chápať súvislosti medzi vývojom ľudskej populácie a vzťahom k prostrediu v rôznych oblastiach sveta, pochopiť súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami a vlastnú zodpovednosť vo vzťahu k prostrediu.“
Toľko citát z platného štátneho, vzdelávacieho programu pre stupeň ISCED 2.
Od 1.9.2008 je v platnosti prierezová téma Environmentálna výchova, ktorá je súčasťou Štátneho vzdelávacieho programu.
Environmentálna výchova tvorí prirodzenú súčasť každého vyučovacieho predmetu. Predstavuje ucelený systém výchovno – vzdelávacieho pôsobenia realizovaný učiteľom a formovaný základnými pedagogickými materiálmi.
ENV a NAŠA ŠKOLA
Naša ZŠ realizuje environmentálnu výchovu ako medzipredmetovú zložku. Nosnou časťou je realizácia medzinárodného programu ZELENÁ ŠKOLA. V tomto programe sme zapojení od roku 2005 a od tohto času sme stále držiteľmi medzinárodného titulu Zelená škola - Eco School. Taktiež sme členmi združenia Klimatická aliancia od roku 2005 a naše aktivity smerujú k trvalej udržateľnosti.
CIEĽ ŠKOLY V OBLASTI ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVY
Sme Zelenou školou, aplikujeme environmentálne vzdelávanie prostredníctvom projektov a environmentálna výchova je súčasťou všetkých programov a života školy. Vzdelávanie k udržateľnému rozvoju nás nabáda chápať prepojenie medzi naším životom a životom ľudí z iných krajín sveta. Výchova k uvedomelej skromnosti je na mieste a zbytočné plytvanie a drancovanie prírody škodí všetkým. Environmentálna výchova sa na našej škole realizuje v globálnom poňatí
Ciele environmentálnej výchovy na škole
-
-
-
-
-
Pozn. Konkrétne ciele sú rozpracované v environmentálnom akčnom pláne Zelenej školy pre prioritnú tému (vždy na 2 roky pre jednu tému). Akčný plán je schvaľovaný regionálnym centrom programu Zelená škola.
Vzdelávacie oblasti:
Príroda a spoločnosť: poskytuje ucelený elementárny pohľad na okolitú prírodu a prostredie. Učí pozorovať, citovo vnímať a hodnotiť konanie ľudí vo vzťahu k životnému prostrediu.
Človek a spoločnosť: sa zameriava na súvislosti medzi ekologickými, technicko – ekonomickými a sociálnymi prístupmi k riešeniu problematiky a poukazuje na ďalšie princípy udržateľnosti rozvoja.
Zdravie a pohyb: rieši problematiku vplyvu prostredia na vlastné zdravie a zdravie iných. Dôležitú úlohu v prierezovej téme zohrávajú informačno – komunikačné technológie, ktoré umožňujú využívať aktuálne údaje o stave životného prostredia a možnosti simulovať určité udalosti.
Umenie a kultúra: poskytuje mnoho príležitostí na zamyslenie sa nad vzťahom človeka a životného prostredia, a na uvedomenie si prírodného a sociálneho prostredia ako zdroja inšpirácie.
Tematické okruhy:
Ochrana prírody a krajiny
Zložky životného prostredia
Prírodné zdroje, ich využívanie a ochrana
Ľudské aktivity a problémy životného prostredia
Vzťah človeka k prostrediu
Ochrana zvierat
Ekosystém morí a oceánov
Konzumný spôsob života
Zachovanie biodiverzity
Indikátor TUR
Vplyv poľnohospodárstva na životné prostredie
Pozitívne príklady zmien v environmentálnom správaní
Poznámka: tematické okruhy si naša Zelená škola oproti Štátnemu vzdelávaciemu programu rozšírila
Metódy dosahovania cieľov v rámci env. výchovy:
Efektívne metódy (praxou preverené) –
- projektové vyučovanie
- problémové vyučovanie
- využívanie prvkov zážitkovej pedagogiky (zmyslové
vnímanie prírody, výtvarné dielne v prírode, školy v
prírode)
- využívanie prvkov globálnej výchovy
- praktické vyučovanie v teréne (v čo najväčšej miere)
- dôraz na praktické činy v prospech životného a
prírodného prostredia
- cieľavedomý plán a aktivity na znižovanie ekologickej stopy školy
Metodika 7 krokov:
-
1. vytvorenie kolégia
2. environmentálny audit
3. environmentálny akčný plán
4. monitoring a hodnotenie
5. pro - environmentálna výučba
6. informovanie a spolupráca
7. eko - kódex
Poznámka: táto metodika je podrobne rozpracovaná na www.zelenaskola.sk
Priority Environmentálneho ŠVP (nad rámec daný štátom,
avšak v súlade s prioritami VV TUR)
- dôraz na citové/citlivé vnímanie sveta
- výchova k pokore
- dôraz na systémové myslenie (príčinné súvislosti)
- dôraz na kritické myslenie
- dôraz na zodpovedné konanie
- dôraz na aktívne občianstvo
Organizačné spôsoby uplatnenia env. výchovy:
- semináre
- kurzy
- exkurzie
- besedy
- expedície (napríklad ako forma školy v prírode...)
- knižničná práca
- prakticky realizované práce
- rovesnícke vzdelávanie
- samovzdelávanie
- ekoinfostánky
- súťaže
- výstavy ( návštevy aj inštalácie )
- rozhlasové relácie
- burzy
- samohodnotenie
- tvorba časopisu
- práca s IKT
- intenzívne celodenné alebo týždenné vzdelávanie
Prínos environmentálnej výchovy k rozvoju osobnosti žiaka:
V oblasti vedomostí, zručností a schopností:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
V oblasti postojov a hodnôt:
-
-
-
-
-
-
-
-
Spolupráca s rodičmi a inými organizáciami
Medzi poradné orgány vedenia školy patrí aj Kolégium Zelenej školy, ktoré koordinuje program Zelená škola. Administrátorom Kolégia je koordinátor environmentálnej výchovy na škole zvlášť pre prvý stupeň a zvlášť pre druhý stupeň. Členmi Kolégia sú zástupcovia žiakov, učiteľov, rodičov, nepedagogických pracovníkov a mesta.
Na škole pracuje pod vedením zástupkyne školy žiacka samospráva. Pravidelné mesačné zasadnutia majú na každom stretnutí jeden z bodov aj program Zelená škola a jej aktivity, o ktorých prezentuje zástupca Kolégia Zelenej školy. Aktivity Zelenej školy a environmentálnej výchovy sú bodom aj na pracovných poradách učiteľského zboru.
Medzi mimo štátne organizácie, s ktorými úzko spolupracujem patria: OZ Sosna Družstevná pri Hornáde, Ekofond SPP Bratislava, Priatelia Zeme Košice, OZ Tatry Liptovský Mikuláš, CEEV Živica Bratislava.
Ďalšie organizácie: OH Michalovce a CHKO Vihorlat Michalovce .
Na škole pracuje záujmový útvar Mladý ekológ, ktorý je takým srdiečkom a mozgom zároveň eko diania školy.
Dôležitá je spolupráca s RR pri našej škole.
-
-
-
-
Naša škola ako životný priestor
Naša škola je environmentálnej výchove priam predurčená. Nachádza sa v prekrásnom prostredí lesoparku Hrádok. Je osadená v prostredí plnom zelene.
V areáli školy je vybudovaný malý náučný chodník Tajuplná cestička poznania a múdrosti, ktorý prispieva k environmentálnemu správaniu sa žiakov, učiteľov a rodičov. Súčasťou náučného chodníka je areál stromov, Artušov kruh, bylinná špirála, Zelená stena, zachytávanie dažďovej vody a jazierko.
Pri bráne školy je vybudovaný ekoinfostánok slúžiaci na realizáciu ekologických aktivít nielen pre žiakov školy ale aj pre verejnosť.
V rámci projektu Zelená školy sa postupne venujem jednotlivým oblastiam plnenia úloh. Sú to odpad, zeleň a ochrana prírody, voda, energia, zelené obstarávanie, doprava a ovzdušie.
Na škole triedime odpad /papier, plast, tetrapaky a alkalické batérie/ . Systematicky, pravidelne vyhodnocovať množstvo a kvalitu triedeného odpadu zabezpečujú žiacke ekohliadky
Medzi pravidelne opakujúce sa akcie na škole patria:
-
-
-
-
-
-
-
-
.
KONKRÉTNE AKTIVITY SÚ ROZPRACOVANÉ V AKČNOM PLÁNE ZELENEJ ŠKOLY a pláne environmentálnej výchovy.
JEDNOTLIVÉ TÉMY VYCHÁDZAJÚCE Z OBSAHU UČIVA SÚ PODROBNE ROZPRACOVANÉ V PLÁNOCH JEDNOTLIVÝCH PREDMETOVÝCH KOMISIÍ A METODICKÝCH ZDRUŽENÍ.